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中职学校要加强对学生进行创业教育
[来源:本站 | 作者:唐科炳 | 日期:2018年4月3日 | 浏览54 次] 字体:[ ]

近年来,中等职业学校的绝大多数学生存在着依赖心理,依赖社会、依赖学校、依赖家长,很少关心和面对自己的未来,社会适应性不强,缺乏吃苦耐劳的意志品质和自信心,更缺乏创新意识和创新精神。所以,我们必须加强对他们进行创业教育。而创业教育则是一个复杂的、综合因素繁多的漫长过程,涉及许多知识,如财会、法律、税收、营销、管理、电子商务等内容。对学生进行系统的创业教育,能培养学生的创新精神和创造能力,变被动就业为主动创业。另外,允许和鼓励学生走出去创业,能够让学生增加实践学习的时间和机会,可以增强其动手操作能力、组织能力、心理承受能力和团队合作精神,不仅是其专业知识和技能教育的一种延伸,更能使学生的自身素质得到全面发展从而最终实现自身的社会价值和人生价值。

一、改革教学方法,注重培养学生的创业品质。作为一种教育影响,教学方法是与教育教学活动方式紧密联系的,即不同的教育教学活动方式要求不同的教育教学方法相匹配、相一致、相协调。因此,学校、教师在教育教学方法的选择上,创业教育要在综合运用各种教育教学方法的同时,突出社会情境法和问题探究等方法。社会情境法是一种将直接知觉与陶冶、暗示结合在一起的教学方法,它首先作用于受教育者的情绪和情感,通过陶冶和暗示形成积极的心理感受和体验,让学生身临其境进入社会角色,进而形成学习的需要、动机和兴趣,最后诉诸于理性,启动受教育者的认知系统。问题探究法是一种以分析——综合——创造为主的方法,它能够培养学生积极思考、独立探索、开拓创新的心理品质,提高学生的分析能力、综合能力、判断能力和社会预见性,例如,在《政策与法规》、《创业规划》、《经济政治》等学科中,老师就应努力营造社会情境,并通过案例分析让学生发现问题,并尝试找出解决的方法,不仅能激发学生的学习兴趣,还有助于增强学生的社会适应性。

二、重视社会创业实践,培养学生的创业能力。创业品质和创业能力的培养重在实践,因为,“实践出真知。”学校要为学生提供实践锻炼的环境和条件,使学生在创业实践中磨炼意志品质、培养创业能力,得到创业技能训练。因此,学校要经常性组织学生因地制宜地参与企业调查、参与企业活动、参与企业设计,从而使学生得到创业教育的体验,通过体验使学生获得感性认识。同时,学校和班级还可以开展丰富多彩的各种活动,如班会、学科兴趣小组、各种竞赛等,把大量创业教育的元素融入进去,为学生营造一种创业氛围,培养创业能力,激励创业精神。

这样,学生一旦有了创新意识,具备了一定的创业能力,就会激起他们的创业兴趣和创业冲动,当他们走出校门,进入社会,凭借着已有的经验和技能,就能开辟一片美好的领空。


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