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浅谈教师的专业成长
[来源:本站 | 作者:唐科炳 | 日期:2018年5月14日 | 浏览57 次] 字体:[ ]

教师专业成长是指广大人民教师作为专业技术人员,在专业思想素养、专业基本知识、专业基本技能等方面不断发展和完善的过程;是教师不断学习,不断钻研,接受新知识,接受新信息,增长专业技能的过程;更是一个教师的职业道德、职业情操、社会责任感不断成熟、不断提升、不断进步的过程。

其一,教师专业成长体现在终身学习和终身教育相辅相成的理念之上,正所谓“教学相长”。因此,终身学习将成为一种不可阻挡的趋势。作为对社会、对国家培养合格人才的教师,责任重大,应树立终身学习的远大目标,将学习贯穿于自己的一生,不断完善自我,不断提升自我,不断汲取本领域和相关领域的知识和信息,加以研究,加以消化,逐渐形成自己独有的科研成果,提高自己的科研能力,使自己跟上时代发展的步伐,并在教育教学过程中,教会学生学会学习,学会认知,学会提高。

其二,教育所承载的社会期望转嫁于教师。随着人们对教育期望值的增强,对教师的期望也越来越高。在传统的认识中,教育一般被定位于传承社会文化,传承社会文明。因为教师是教育活动的实施者,引领者,指导者。所以这些期望又转化为对教师的素质要求。现代教师不仅要有广阔的知识视野,良好的道德修养、健康的心理素质,还要有开拓的创新精神、精湛的教学艺术等等。

教师专业成长的基本内容。

1、知识系统:专门知识是构成专业标准的依据,是专业结构中的一个重要的组成部分。教师的专业知识由普通文化知识、学科专业知识、教育学知识、心理知识、社会学知识、教学实践知识组成。

2、教育实践能力和教育科研能力:教育实践能力是衡量教师专业能力水平的一项重要指标,是专业能力中的核心内容,它包括表达能力、管理能力、组织能力、应变能力和学科教学能力等。科研能力和水平则体现教育实践与教育理论的密切结合,是教育教学创新对教师发展的必然要求,是教师专业成长的基本保证。

3、积极情感和高尚人格:教师的积极情感和高尚人格是影响教育教学效果的重要因素,是教师专业活动和行为的动力系统。教师的积极情感会直接感染学生、感化学生。教师的理性人格会潜移默化地影响学生、熏陶学生。

教师专业成长的基本途径。

1、终身学习:教师专业成长的前提保证;

2、行动研究:教师专业成长的基本途径;

3、教学反思:教师专业成长的必经之路;

4、同伴互助:教师专业成长的有效方法;

5、专业引领:教师专业成长的重要条件;

6、课题研究:教师专业成长的有效载体。

 


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